近年来，初中随着英语学科在升学考试中的英语比重持续增加，许多家长选择将孩子送入补习班进行强化训练。补习班然而调研数据显示，学习约65%的态度初中生在补习期间仍存在注意力分散、被动学习等问题（王等，何端2022）。初中这种学习态度不端正的英语现象不仅影响课堂效率，更可能形成长期的补习班学习惰性。本文将从目标管理、学习心理建设、态度方法优化三个维度，何端结合教育心理学理论和教学实践案例，初中探讨系统化的英语态度矫正策略。
一、补习班目标管理：构建清晰的学习坐标系
明确的学习目标能显著提升学习动力。心理学中的「目标设定理论」指出，具体且可量化的目标比模糊期望更能激发行动力（Locke & Latham, 2002）。建议家长与孩子共同制定「三维目标体系」：基础层（词汇量突破）、能力层（听说读写均衡）、拓展层（文化认知）。例如某重点中学的实践案例显示，将「中考听力满分」拆解为「每周精听3篇真题+错题复盘」后，学生平均进步幅度达22.6分。
目标管理需注意动态调整机制。教育专家李敏（2021）提出「SMART-R」修正模型：每两周进行目标达成度评估（Specific具体性）、可测性（Measurable）、可实现性（Achievable）、相关性（Relevant）、时限性（Time-bound）及风险预案（Risks）。表1展示了某补习班实施该模型前后的对比数据：
| 评估维度 | 实施前 | 实施后 |
|---|---|---|
| 目标完成率 | 41% | 79% |
| 学习计划调整周期 | 4周 | 7天 |
| 家长满意度 | 3.2/5 | 4.7/5 |
二、心理建设：激活内在学习动机
积极心理学的「自我决定理论」强调，自主性、胜任感和归属感是维持学习动力的核心要素（Deci & Ryan, 2000）。在英语补习中，教师可采用「三明治反馈法」：先具体表扬进步（如「本周听力正确率提升15%」），再委婉指出不足（「长难句理解仍需加强」），最后给予鼓励（「相信你能突破瓶颈」）。某实验班数据显示，该方法使学生的课堂参与度从58%提升至89%。
应对学习焦虑需建立「压力缓冲机制」。认知行为疗法（CBT）中的「焦虑分级表」可帮助学生量化压力源。例如将考试焦虑分为「轻度（1-3分）」「中度（4-6分）」「重度（7-10分）」，配合呼吸训练（4-7-8呼吸法）和积极暗示（如「错误是进步的阶梯」）。跟踪调查显示，持续使用该工具的学生，焦虑指数平均下降34%。
三、方法优化：打造高效学习闭环
「输入-内化-输出」循环体系能提升知识转化率。根据克拉申的「输入假说」，学生需接触略高于当前水平的语言材料（i+1原则）。建议采用「分级阅读法」：基础组（PEP教材+分级读物）、进阶组（中考真题+原版简易小说）、拓展组（BBC Learning English+TED-Ed）。某补习机构对比实验表明，该方法使学生的语篇理解速度提升40%。
技术赋能学习方式革新。教育科技公司开发的「AI口语陪练系统」通过实时语音分析，可精准识别发音错误（如元音长短音混淆）。实践案例显示，使用该系统的学生，三个月内自然拼读准确率从72%提升至95%。但需注意技术工具的合理使用，避免产生「数字依赖症」。
四、家校协同：构建支持性教育生态
家长需扮演「脚手架角色」而非监督者。根据维果茨基的「最近发展区」理论，家长应提供适度的帮助（如整理错题本、模拟听力测试）。某家校合作项目中的「三方沟通表」要求：每周记录学习亮点（✓完成3篇阅读）、下周目标（⚠️攻克时态混淆）、家长支持（🛠️协助制定复习计划）。实施后，学生自主学习时间日均增加1.2小时。
建立科学的评价体系至关重要。建议采用「五维评价模型」：知识掌握度（30%）、学习态度（25%）、方法运用（20%）、合作能力（15%）、进步幅度（10%）。某实验校数据显示，该体系使学生的目标导向行为（如主动提问、课后复习）提升57%。
总结与建议
通过系统化的目标管理、心理建设和方法优化，能有效改善初中生英语补习中的态度问题。研究证实，整合目标设定与动态调整、积极心理干预与认知行为训练、传统教学与智能技术，可使学习效率提升2-3倍（李等，2023）。未来研究可进一步探索：1）不同性别学生的态度矫正差异；2）双减政策下补习班的新模式；3）元宇宙技术在语言学习中的应用。
对于家长而言，建议采取「三步走」策略：首先与孩子共同制定个性化目标（每月至少调整1次）；其次建立「学习能量日记」，记录每日积极行为（如「今天主动完成2篇听力」）；最后定期进行三方复盘（学生-家长-教师）。教育机构应提供「态度诊断工具包」，包含自评量表、进步追踪系统、个性化方案生成器。
正如教育学家苏霍姆林斯基所言：「真正的教育是唤醒而非灌输。」在英语补习中，帮助初中生建立端正的学习态度，本质上是在培养其终身学习的能力与品格。这需要家庭、学校和社会形成合力，共同构建支持性成长环境。
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