教学设计培训专家评价语

教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

教学设计规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习。

能利用对话、播放录音、观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣，并培养学生合作精神。

教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强。能合理利用多媒体进行直观教学，拓宽课本内容，扩大学生的知识面。应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题）的能力。

本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

建议：

板书；

引导学生做笔记；

教学节奏感的控制（激情）；

注意答案播放时机的控制；

多靠近学生，加强交流沟通，提高教学效果。

本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位。

本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习实践等活动，使学生在完成任务的过程中学会合作。

本篇教学设计对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在教学实施计划中，对重难点言简意赅，分析透彻。撰写教案比较认真、规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

该节课教学目的清楚明白、教学内容主次清楚，详细，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计表达知识的综合运用，构造合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课。

该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次清楚，抓住关键；构造合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深化、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目的，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进展运用。

教案标准、详细，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学过程设计较详，并有表达"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

本节课各种学习活动设计详细、教学过程设计完好有序，既表达知识构造，知识点，又注意突出学生活动设计，表达教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从详细到抽象对教材进展处理，是一节很成功的课。

该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课。

该节课很有艺术，教学安排明晰有序，科学标准。

这些评语涵盖了教学设计的多个方面，包括教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计、教师基本功、学生互动、