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教育论文专业术语有哪些

教育论文中常用的专业术语包括：

自变量：

研究者安排并人为操纵控制的因素，用于有计划的变化。

因变量：

随着自变量的变化而变化的因素，研究者打算观测的变化因素。

有机变量：

表示研究中个体的先天特征，如性别和智力。

中间变量：

可以判断其存在但无法控制或测量的变量，又称干扰变量。

控制变量：

不同于主要作用的自变量，其效果可由研究者控制。

定性与定量研究：

定性研究基于描述性分析，本质上是归纳过程；定量研究使用数字和量度，更接近演绎法。

实验处理：

实验变量的水平，对参与者进行的实验操作。

被试：

接受实验处理的实验参与者。

预测研究：

基于历史、现状分析和理论模型，对教育未来发展趋势的预测。

常量：

研究中所有个体都具有的特征或条件。

变量：

不同个体具有不同价值或条件的特征。

文献目录：

查询文献的最后步骤，包括为理解背景或深入阅读提供信息的材料。

操作性定义：

使需要定义的变量和条件的操作或特征具体化的规定。

假设：

对问题结果、变量间关系或现象性质的推测或提议。

效度：

结论的可精确说明性（内在效度）和结论的普遍性（外在效度）。

信度：

探讨方法、条件和结果的可重复性。

实证研究：

基于观察和实验证据的研究。

可量化研究：

使用数字和量度进行的研究。

元分析：

对多个研究结果的综合分析。

试验性研究：

基于假设，通过控制因素研究现象变更和结果的研究。

视角分析：

从多个角度分析问题。

调研方法：

收集数据的方法，如问卷调查、访谈等。

文献综述：

对已有文献的系统梳理和评价。