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大学EMBA课程是否注重培养学生的社会责任感？

随着我国经济的快速发展，企业对高级管理人才的需求日益增长。大学EMBA课程作为培养高级管理人才的重要途径，越来越受到广大企业人士的关注。然而，在关注EMBA课程培养管理技能的同时，人们不禁要问：大学EMBA课程是否注重培养学生的社会责任感？本文将从社会责任感的内涵、EMBA课程现状以及培养社会责任感的必要性等方面进行探讨。

一、社会责任感的内涵

社会责任感是指个体在履行自身职责的同时，关注社会公共利益，积极参与社会事务，为社会发展作出贡献的意识和行为。社会责任感具有以下特点：

自觉性：个体在履行社会责任时，应具备自觉意识，主动关注社会问题，积极参与社会事务。
主动性：社会责任感要求个体在履行自身职责的基础上，主动承担起社会责任，为社会发展作出贡献。
公益性：社会责任感强调个体在履行社会责任的过程中，关注社会公共利益，促进社会和谐。
持久性：社会责任感要求个体在履行社会责任的过程中，具备持之以恒的精神，为社会进步不懈努力。

二、EMBA课程现状

近年来，我国大学EMBA课程在培养高级管理人才方面取得了显著成果。然而，在课程设置和教学内容上，仍存在一些问题：

课程设置偏重于专业技能培养：部分EMBA课程在课程设置上，过于注重专业技能的培养，忽视了社会责任感的培养。
教学内容与实践脱节：部分EMBA课程的教学内容过于理论化，缺乏与企业实际相结合的案例教学，导致学员在实际工作中难以运用所学知识。
教师队伍素质参差不齐：部分EMBA课程的教师队伍素质不高，缺乏实践经验，难以对学生进行有效的社会责任感教育。

三、培养社会责任感的必要性

符合社会发展趋势：在全球化和可持续发展的大背景下，企业和社会对高级管理人才的要求越来越高。具备社会责任感的EMBA毕业生，能够更好地适应社会发展趋势，为企业和社会创造更大价值。
提高企业竞争力：具备社会责任感的EMBA毕业生，能够引导企业关注社会问题，积极参与社会公益事业，提升企业形象，增强企业竞争力。
促进社会和谐：具备社会责任感的EMBA毕业生，能够关注社会公共利益，积极参与社会事务，推动社会和谐发展。

四、大学EMBA课程如何培养社会责任感

优化课程设置：在EMBA课程设置中，应适当增加社会责任感教育课程，如企业伦理、社会公益等，使学员在掌握专业技能的同时，具备社会责任感。
强化实践环节：EMBA课程应注重实践环节，通过案例分析、实地考察等方式，使学员将所学知识运用到实际工作中，提高社会责任感。
加强师资队伍建设：邀请具有丰富实践经验和强烈社会责任感的专家学者担任EMBA课程教师，为学员树立榜样。
建立社会责任感评价体系：对EMBA学员的社会责任感进行评价，将评价结果纳入学员综合评价体系，激励学员积极参与社会公益事业。

总之，大学EMBA课程在培养高级管理人才的过程中，应注重培养学生的社会责任感。通过优化课程设置、强化实践环节、加强师资队伍建设以及建立社会责任感评价体系等措施，使EMBA毕业生在具备专业技能的同时，具备社会责任感，为我国经济社会发展贡献力量。