培训的教学设计怎样写

教学设计培训的内容可以包括以下方面：

从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标。

根据学习目标，确定具体的教学内容，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

采用适当的策略来实现具体的学习目标。

对教学效果进行全面评价，并根据评价结果进行修改。

课题名称、设计者、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体或资源、教学过程、板书、教学评价反思等。

教学设计可以采用文本、表格或二者结合的形式，以便直观反映教学结构中各要素之间的关系。

分析教材内容的知识线索、问题框架、重点难点、知识与科学、技术、社会的联系等。

加工、重组教材，包括对教材中难点的调整、教学内容的增删、课堂呈现顺序的变动。

补充、拓展教材，开发和利用有益于教学的课程资源。

学生对本课所学内容的知识和能力预备情况，包括学生的总体水平和层次差异。

学生可能出现的知识、能力、方法等方面的障碍及可能提出的问题。

学生在情感、态度、价值观方面的原有状况和本节课的发展性意义。

结合课程高度、学情和教学模式、方法、策略，设计具体的教学目标，使教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面有机整合。

设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。

设计每节新课的教学引语，起到“凝神、起兴、点题”的作用。

设计出每步教学的设计目的和设计意图。

设计教学评价方案，并进行教学评价反思，以评价教学效果并进行必要的修改。

教学设计要有时代感，体现教师对教学的理解、感悟和对新课程理念的追求。

教学设计要有个性，不能格式化和模式化，要根据教学内容进行创新。

充满悬念，预测教学过程中可能产生的新亮点。

通过以上内容的学习和实践，可以提高教师的教学设计能力，使教学更加有效和富有创意。